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Lunes 2 de marzo de 2020
4PR (Aula Programa de Refuerzo)
De 8.00 a 8.55 horas. Los alumnos realizan el análisis morfológico de dos frases y, después, elaboran una opinión sobre el uso o abuso de las nuevas tecnologías y, en concreto, las redes sociales.
Guardia
De 8.55 A 9.50 horas. Guardia sin incidencias ni sustituciones.
1º ESO
De 9.50 a 10.45 horas. Realización de ejercicios de verbos: tiempos verbales y accidentes gramaticales. En concreto, en una de las actividades, los estudiantes identifican el tiempo verbal y la persona de unos: trata, dirás, amas, insisto e imites.
Martes 3 de marzo de 2020
4PR (Aula Programa de Refuerzo)
De 8.00 a 8.55 horas. Clase de Geografía e Historia. El tutor aborda el Romanticismo y presenta a algunos de los autores y pintores más relevantes. De igual forma, se lee un fragmento de Don Juan Tenorio.
1º ESO
Algunos grupos de alumnos finalizan su presentación del kamishibai con los cuentos de Anna María Shua, mientras que otros, que ya lo han terminado, comienzan a realizar un cómic.
Guardia
De 8.55 A 9.50 horas. Guardia sin incidencias ni sustituciones.
4PR (Aula Programa de Refuerzo)
De 12.00 a 13.50 horas. Un alumno del máster de profesorado de la UMH, con el que comparto tutor, continúa con su unidad didáctica sobre teatro.Miércoles 4 de marzo de 2020
3º ESO
De 11.05 a 12.00 horas. Los estudiantes proyectan, por equipos, los vídeos de resumen del proyecto interdisciplinar de las asignaturas de Lengua Castellana y Literatura.
2º ESO
De 12.00 a 12.55 horas. La profesora, del departamento de Lengua Castellana y Literatura, explica distintas modalidades textuales. Se trata de una adaptación del proyecto interdisciplinar que se está haciendo en otros grupos escolares en los que trabajan con tablets y Google Classroom.Jueves 5 de marzo de 2020
4PR (Aula Programa de Refuerzo)
De 8.00 a 9.50 horas. En un primer momento, se fijan los días y horas para los exámenes de Geografía e Historia, Lengua Castellana y Literatura y Valenciano. Asimismo, se repasan los contenidos que entrarán para el examen de Geografía e Historia y los estudiantes plantean posibles preguntas.
Reunión PAT
De 9.50 a 10.45 horas. A lo largo de la reunión se abordan posibles actividades que hacer en las próximas semanas como , por ejemplo, la asistencia a la feria formativa para el empleo en Mutxamel y las jornadas de puertas abiertas de la Universidad de Alicante.
Además, se continúa buscando a antiguos alumnos para que participen en la jornada de orientación laboral del 22 de abril, en las que intervendré hablando sobre mi trabajo como periodista. Otro de los temas a tratar son las Jornadas Practicum del 18 de marzo, en las que los alumnos del máster del profesorado organizarán distintos talleres.
1º ESO
De 11.05 a 12.00 horas. Proyecto por equipos de la asignatura de Lengua Castellana y Literatura realizado por la coordinadora del Practicum. Los alumnos realizan un relato de terror y lo maquetan en la aplicación para tabletas Pages. De igual forma, editan un vídeo del relato en iMovie con montajes de fotografía, locución, sonidos y música. Asimismo, son ellos mismos los que locutan el relato y lo narran.
Los resultados son muy buenos y la mayoría de equipos han sabido realizar los relatos y los vídeos de una forma muy creativa.
1º ESO
De 12.00 a 12.55 horas. Los alumnos practican y planifican por grupos una pequeña obra de teatro. Algunos de los estudiantes tienen necesidades educativas especiales, por lo que resulta muy difícil encauzarles para realizar un proyecto como es una obra de teatro en la que deben seleccionar y repartir personajes, redactar diálogos y planificar cómo la van a realizar (atrezzo, escenas, etc.).
2º ESO
De 13.15 a 14.05 horas. Trabajo por equipos en un proyecto interdisciplinar de Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas. Lluvia de ideas (Brainstorming) sobre cómo mejorar el proyecto en próximos años: el alumnado sugiere qué cambiaría y señala qué es lo que más les ha gustado.
Viernes 6 de marzo de 2020
1º ESO
De 8.55 a 9.50 horas. Los estudiantes finalizan los cómics por equipos dado que deben entregarlos hechos en la próxima sesión. Están muy motivados con este tipo de actividad ya que pueden tratar temas que les gustan y pueden desarrollar más su imaginación.
2º ESO
De 9.50 a 10.45 horas. Realización de textos argumentativos individuales sobre qué les ha parecido el proyecto interdisciplinar "Perdidos en el espacio". Se trata de un proyecto que se está haciendo en grupos con tabletas y que, en este caso, se les ha adaptado dado que ellos no emplean estos dispositivos móviles.
2º ESO
De 11.05 a 12.00 horas. Proyección de los proyectos finales de los grupos del proyecto interdisciplinar "Perdidos en el espacio". Muchos de los vídeos son muy creativos y muestran el esfuerzo realizado en las últimas semanas. En otros, hay bastantes fallos de realización (planos, sonidos, etc) y algunos problemas de expresión oral.
Guardia
De 12.00 a 12.55 horas. Guardia sin incidencias ni sustituciones porque la mayoría de los estudiantes de 3º ESO, 4º ESO, 1º Bachillerato y 2º Bachillerato han faltado por la huelga convocada.
1º ESO
De 13.10 a 14.05 horas. Proyecto por equipos. Los alumnos realizan un relato de misterio y lo maquetan en Pages. De igual forma, editan un vídeo del relato con montajes de fotografía, locución, sonidos y música.
Reflexión de la praxis
La educación ha cambiado de forma considerable en los últimos años, especialmente comparándola con la que recibí hace más de 10 años. La mayoría de los profesores han dejado atrás las clases magistrales en las que sólo intervenía el docente y cada vez son más dinámicas y buscan fomentar la participación y creatividad del alumnado.
Las clases en las que los alumnos están realizando un relato de misterio me han parecido muy interesantes y hay muchos trabajos tienen muy buen nivel. Asimismo, los estudiantes se manejan muy bien con las nuevas tecnologías y apenas tienen dificultades a la hora de utilizar aplicaciones de la tableta como son, por ejemplo, Pages, iMovie y algunas de retoque de fotografía digital.
Por otra parte, cabe destacar que, como suele suceder en los trabajos en grupo, unos alumnos se esfuerzan más que otros en la realización del proyecto. Por ello, los profesores, a pesar de que la nota va por unas rúbricas online, luego la reparten en función de un mejor o peor trabajo individual, por lo que no todos tienen la misma nota. Asimismo, se tiene en cuenta la autoevaluación y la evaluación que les dan otros grupos de la misma clase.
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